AMARA+BERRI

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 * EL DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN DEL COLEGIO AMARA BERRI.**


 * Aspectos positivos de las Buenas Prácticas**

El aspecto más destacable de esta buena práctica, es el papel que las tecnologías y en especial el Departamento de Medios de Comunicación, juegan en el aprendizaje, trabajo cooperativo y en la vida del centro. En la Escuela Pública Amara Berri identificamos ciertas características innovadoras (aprendizaje comunitario, situado, cooperativo y auténtico), asociadas con un tipo de enseñanza alternativo al modelo de escuela tradicional. Entre estas características distintivas podríamos señalar: la conexión de los intereses de los escolares con las tareas académicas, el protagonismo del alumno, el aprendizaje centrado en el grupo cooperativo y en la responsabilidad social, el desarrollo de proyectos, la enseñanza situada basada en la investigación del medio, el desarrollo de la creatividad, el currículum flexible, la utilización de múltiples espacios con diferentes fuentes de recursos, con tareas significativas y complejas, reales y múltiples evidencias de evaluación. Este Departamento de Medios de Comunicación nos parece especialmente interesante por las actividades que ahí se llevan a cabo, así como por su relación con el resto de las actividades escolares que los alumnos desarrollan en otros departamentos diariamente. Esta interconexión de espacios y actividades marca la relevancia de lo que producen con nuevas tecnologías. Los principales protagonistas del Departamento de Medios de Comunicación son los alumnos de tercer ciclo. En ellos recae la actividad que se desarrolla en los talleres de Televisión, Prensa y Web. Las actividades del taller de radio están organizadas por el alumnado del segundo ciclo.

Descripción del contexto en el que se llevan a cabo. Amara Berri (www.amaraberri.org) es una escuela pública de San Sebastián con tres sedes de Educación Infantil y tres de Educación Primaria distribuidas por esta ciudad. En total, el centro escolar cuenta con 1300 alumnos. Asimismo, cuenta con un claustro de 100 profesores. Se trata éste de un centro escolar con un sistema pedagógico propio, con una fuerte identidad e influencia en muchos otros centros de la Comunidad Autónoma Vasca. La información más extendida del sistema Amara Berri suele estar relacionada con los programas de ciclo, una alternativa a los agrupamientos tradicionales por cursos. Cada ciclo está formado por alumnado de dos niveles diferentes. No hay libros de texto pero sí una biblioteca, no se habla de asignaturas sino de contextos de aprendizaje y de departamentos, no se hace referencia a trabajos escolares sino a actividades-juego. Son habituales las expresiones como “métodos de trabajo”, “el para-qué” de todas y cada una de las actividades, la mediateca, las exposiciones de los temas, la organización del alumnado-asambleas, la Txiki Web, la radio, la prensa y, por supuesto, los informativos de la televisión. Amara Berri es más que una buena escuela pública de San Sebastián. Ha sabido convertirse en un referente en la innovación educativa y en los últimos treinta años ha promovido una red de centros Amara Berri. Actualmente esta red cuenta con 20 centros distribuidos por la Comunidad Autónoma Vasca.

En el Colegio Amara Berri, no sólo hay ordenadores en las aulas para las diferentes actividades, también cuenta con un Departamento de Medios de Comunicación, el cual constituye un núcleo fundamental en el sistema pedagógico de Amara Berri. Éste es un aula del centro distribuida en diferentes talleres o rincones de unos treinta metros cuadrados, donde encontramos el estudio de televisión ABT (Amara Berriko Telebista/La televisión de Amara Berri), la cabina de la radio de ABI (Amara Berriko Irratia/La radio de Amara Berri), el taller de la edición de la revista del centro impresa en papel, que se llama ABE (Amara Berriko Egunkaria/El periódico de Amara Berri), el espacio de edición de la web de los alumnos que es conocido como la Txikiweb del Colegio Amara Berri, el taller de la edición de vídeo y un espacio que hace de estanterías de almacenaje y gestión de los trabajos de los alumnos para su publicación en la revista o en la web.
 * El Departamento de Medios de Comunicación (Hedabideak) del Colegio Amara Berri**


 * Web: La Txiki-Web.**

La Txiki-Web es una de las actividades que se realizan en el departamento de Medios de Comunicación del Colegio Amara Berri. Se puede visualizar los trabajos en (http://amaraberri.org/topics/abvirtual/txikiweb/). Trabajan en este taller diariamente dos parejas de alumnos del tercer ciclo, de quinto y sexto curso. Los responsables de la actividad, van completando los diferentes apartados de la Txiki-Web y, de esta manera, preparan la página principal con las fotos que sacan ellos mismos con el programa Photo Booth y con la cámara incorporada de los ordenadores de sobremesa. Así mismo trabajan sus textos personales de presentación o los demás contenidos con los que editan su web. En la imagen 1 puede verse el logotipo de la Txiki-Web, así como diferentes fases de este proceso de creación. Normalmente la web cuenta con una estructura flexible, para dar cabida a las diferentes producciones. Una de las secciones fijas suele ser la presentación titulada Ongietorri/Bienvenida, donde se presentan los autores responsables de la edición, con sus nombres y fotografías y nos ofrecen unas palabras de bienvenida. Los alumnos utilizan en la edición de la web el euskara o el castellano. En otras secciones tituladas “Galería de artistas pequeños”, la cual recoge los dibujos escaneados de los alumnos de Educación Infantil, “Películas de la TV de Amara Berri”, “Fotografías” o “Kontu Kontari” (Contar Cuentos), tratan de recoger la actividad del centro, mostrando los trabajos que se realizan en otros Departamentos como Lenguas. Digitalizan escaneando las imágenes de los cuentos que han dibujado y transcriben los textos que han escrito los alumnos de primer ciclo. Graban con el podcast la emisión del cuento por la radio. Todo ello, así como diferentes grabaciones de lo que han realizado en el taller de la televisión (entrevistas, dramatizaciones, playbacks) lo cuelgan en la web. Una herramienta fundamental para la planificación es la programación del taller. En la hoja de programación del taller se recoge un calendario donde aparecen los nombres de las alumnas que durante el trimestre pasarán por el taller y serán las encargadas de la edición. Además, para el trabajo diario de edición de la Txiki-Web, cuentan con la ficha Webmaster donde aparece la fecha, el nombre de los responsables, los contenidos que se editarán en cada uno de los apartados y los nombres del grupo de trabajo responsable. También en esta ficha hay un apartado de evaluación de cómo ha ido el trabajo. Los contenidos de la Txiki-Web recogen y reflejan fundamentalmente trabajos que realizan los alumnos en los diferentes departamentos y productos elaborados en el propio Departamento de Medios de Comunicación. La Web maneja para su edición, las películas que se graban y editan en el taller de televisión, de diferente contenido desde conciertos “académicos” de música de los alumnos hasta grabaciones de dramatizaciones, o magazines variados que se han realizado en el estudio de televisión. Los podcast recogen las grabaciones de audio que se graban en la radio, cuando los alumnos, por ejemplo, leen sus cuentos. También entre los contenidos podemos ver imágenes de otros trabajos escaneados o fotografiados diversos a los que se quiere dar relevancia. Toda esta actividad se puede consultar a través de la web del centro. Aunque los autores de la edición de la web son los alumnos de tercer ciclo, este taller del Departamento de Medios de Comunicación promueve la participación de todos los alumnos de centro, gracias a la publicación de diferentes trabajos del alumnado de todos los niveles y a la coherencia curricular de las actividades. Las fotos de los participantes y de los responsables de los trabajos favorecen una estrategia que permite compartir y dar relevancia a todos los alumnos de los diferentes ciclos. Los alumnos que editan la Web reciben un diploma donde se reconoce su trabajo y autoría y donde aparece la dirección exacta de Internet donde se puede visualizar. De manera que, cuando van a casa, llevan la dirección exacta que sirve para dar a conocer a la familia el trabajo que han realizado. Esta web permanecerá durante el curso albergada en el sitio web del colegio y podrá ser consultada. La actividad que se realiza en la Tiki-Web y el trabajo desarrollado por los alumnos en el Departamento de Medios de Comunicación se evalúa conjuntamente y se repasa tanto la calidad como el proceso de producción. El protagonismo en el Taller de la Txiki-Web recae en los alumnos y el papel del profesor encargado de este Departamento, desempeña un rol de guía o dinamizador de las actividades. Él responde puntualmente a las dificultades tecnológicas que puedan surgir o sugiere algún matiz en las ediciones además de dialogar y revisar las producciones de los editores. Los alumnos trabajan por parejas de forma cooperativa, al estar agrupados los de quinto curso con los de sexto. Los alumnos mayores ya conocen la experiencia al haber estado el año anterior trabajando en este Departamento, lo que facilita el funcionamiento y les permite asesorar a su compañero para quien la experiencia es novedosa. Las actividades que se realizan en cada uno de los talleres están semi-estructuradas, con ciertas secciones fijas que se han de rellenar de contenido. Hay un guión mínimo pero permite la flexibilidad suficiente para adaptarse al ritmo escolar y también a su diversidad. Para apoyar el desarrollo de las actividades el alumnado cuenta con información sobre el funcionamiento tecnológico y por supuesto también cuenta con la ayuda del profesor. Los recursos tecnológicos, en concreto tanto los ordenadores Mac como el software I Web de Apple, permiten editar la Txiki-Web con imágenes, audio y vídeos con facilidad.


 * Periódico: El periódico de Amara Berri.**

El periódico que se publica diariamente es el ABE, Amara Berriko Egunkaria, de unas 6-8 hojas. Hay una versión digital accesible desde la página web del centro escolar. En la Imagen 2, podemos ver la parte superior e inferior de la revista ABE, en la parte inferior el logotipo de la emblemática revista y un ejemplo de crucigrama. La dirección donde se encuentra colgada la revista es: http://amaraberri.org/topics/abvirtual/revisonline/. Cada día cuatro alumnos de tercer ciclo se ocupan con dos ordenadores de seleccionar y editar la revista. Dos de estos cuatro alumnos que se ocupan de editar la revista han trabajado el día anterior y dos son nuevos, de manera que se renueva el equipo de trabajo. Se empieza con una reunión de planificación de contenidos de la revista, la cual cuenta con secciones fijas donde se recoge la actividad escolar del centro. El índice enumera las siguientes secciones: - Portada: es la primera hoja y en ella aparece el título de la revista, la fecha de edición, el editorial y el índice. La segunda hoja es una Entrevista sobre una variedad de temas, por ejemplo “¿Con quién irías de vacaciones más a gusto...?”; y también aparecen noticias de actualidad de la Escuela, como por ejemplo: “El equipo de fútbol de Amara Berri ha jugado este domingo...” o “Han venido unos alumnos de la Escuela de Magisterio de Vitoria-Gasteiz”. La primera y segunda hoja de la revista la hacen los alumnos editores. - Saski Naski (Cajón de Sastre), la cual contiene poesías, canciones, cuentos y se publica con escritos de alumnos del primer ciclo. - Lumaren Kilima (Cosquillas literarias) cuenta con narraciones cortas o descripciones de cosas, como por ejemplo un estuche de guardar lápices. En esta sección se suelen publicar trabajos de los alumnos del tercer ciclo. - Gu ere Idazle (Nosotros también escritores). En esta sección se publican actividades de entretenimiento como sopa de letras o crucigramas. Son trabajos realizados por alumnos de segundo ciclo. Los contenidos de la revista también se mandan desde otros departamentos por e-mail o se depositan en el aula del Departamento de Medios de Comunicación en unas estanterías con etiquetas dispuestas para depositar las aportaciones de los alumnos de otros departamentos. Los alumnos a lo largo del día viene al aula y dejan los trabajos. Las noticias de la revista se escriben en castellano, euskara o inglés. Para la realización del trabajo los alumnos cuentan con una cámara de fotos, una impresora en color y recurren a Internet para buscar imágenes. Hay una Ficha de redactores, que les sirve para planificar el trabajo del día, aparece la fecha, los nombres de los redactores y el numero de la revista a la que corresponde. Se detalla los contenidos de cada una de las hojas de la revista, especificando los nombre de los autores de los trabajos y de los pasatiempos que se van a publicar.


 * Televisión: La televisión de Amara Berri.**

Este taller tiene dos espacios bien definidos, por un lado el plató de televisión y por otros el espacio de edición de vídeo. El espacio del plató de televisión cuenta con un panel donde aparece el nombre del canal de televisión: Amara Berri Telebista. Aquí se realizan las grabaciones de programas. Cuenta con una infraestructura tecnológica básica donde podemos encontrar, entre otros recursos, la cámara de vídeo, trípode, micros, monitor, magnetoscopio para proyectar vídeos analógicos, etc. También cuenta con diferentes ropajes, telas, sombreros que se utilizan para disfrazarse en las dramatizaciones que graban los alumnos. Fundamentalmente hay un tipo de emisión fija de una hora los jueves por la mañana dirigida por un profesor y una actividad permanente de grabaciones de actividades que los alumnos han preparado en otros departamentos y graban para, tras su edición, publicarla en la Txiki-Web. Todo un amplio repertorio de actividades escolares se convierten en contenido del taller de televisión. Como complemento a las tareas de grabación de los programas de televisión que se realizan en el plató, los alumnos trabajan en el espacio de edición de vídeo, donde cuentan con un ordenador para editar las grabaciones que han realizado en el estudio o fuera de él. En este espacio cuentan con los recursos para digitalizar las grabaciones realizadas y editarlas. En concreto, utilizan el programa I Movie de Apple. En este espacio del taller, además de digitalizar las grabaciones las diseñan cortando y pegando y poniéndoles música, títulos, transiciones y finalmente editando los vídeos. Para organizar el trabajo de estos dos espacios (grabación y edición) del taller de televisión cuentan, como en el resto de los talleres, con unas fichas informativas para el registro de las actividades de los cámaras donde aparece la fecha y el nombre de los responsables de la actividad en el estudio de grabación y el horario de grabación de programas. Esta ficha les ayuda a planificar las actividades. Otro de los recursos fundamentales de este taller es la información del funcionamiento tecnológico. Tanto en el espacio de grabación como en el de edición, cuentan con una hoja plastificada, donde se les informa por escrito del uso y funciones de los recursos tecnológicos que manejan. Esta información les ayuda a trabajar, aunque siempre uno de los dos alumnos de tercer ciclo responsables ya ha pasado anteriormente por este taller y conoce su funcionamiento. Las actividades en el estudio de grabación son muy variadas en cuanto a temática y clima. Existen grabaciones muy lúdicas, donde los participantes se disfrazan, bromean, cantan o dramatizan con mucho margen de libertad y otras actividades más serias de contenido más informativo. Los alumnos responsables se mueven con libertad, juegan e improvisan, trabajan en este taller “como si” realmente fuesen adultos emitiendo en una cadena de televisión. Se prueban a ellos mismos, se autorregulan. Tienen un plan de actividades que realizar y se responsabilizan de ello, pero sin privarse del juego. No suele haber una directa supervisión adulta, aunque puntualmente el coordinador del Departamento colabora con ellos, pero suele estar más centrado en el resto de los talleres.


 * Radio: La radio de Amara Berri.**

Amara Berri Irratia/Radio Amara Berri, se emite en la frecuencia 107.2 en abierto para todo el barrio de Amara y Centro, donde está enclavadas las sedes de la Escuela. En el taller de Radio hay dos espacios: una cabina con los micros para realizar las emisiones en directo y al otro lado, en el espacio común compartido con los talleres de prensa, web y el espacio de edición de vídeo, una zona de control, con la mesa de edición para encender y apagar, manejar el volumen de la música o dar entrada a los micros. Hay dos tipos de actividades en este taller: a) la organizada y dirigida por los alumnos en abierto para el barrio y b) otra emisión un día a la semana, coordinada por una profesora o profesor del colegio, de una hora de duración, abierta para todos los alumnos, los cuales pueden participar leyendo noticias o cuentos. Las emisiones diarias las organizan y coordinan dos alumnos de segundo ciclo: uno de ellos desempeña el papel de controlador de la radio y otro de técnico. Se cuenta con una programación trimestral, que permite saber qué alumnos son los encargados del trabajo. Por este taller de radio, así como por el resto de talleres los alumnos van rotando. Diariamente se planifica por medio de una ficha las intervenciones en este taller, las cuales suelen consistir en lectura de noticiarios, cuentos, poesías, adivinanzas, trabalenguas, etc. Durante la jornada escolar la radio está constantemente emitiendo en abierto. Cuando no se emite intervenciones en directo de los escolares, se escucha música. Los alumnos encargados de este taller se ocupan de dirigir y organizar las emisiones. Si es preciso y consideran que no ha salido correctamente, hacen indicaciones de mejora y animan a repetir la emisión.


 * Valoración de la experiencia.**

Se trata ésta de una propuesta educativa donde la integración de la tecnología se ha realizado manteniendo su apuesta por un sistema globalizado, intentando superar los tratamientos aislados, parcelados o dicotómicos. En esta propuesta priman los intereses de los niños y sus ritmos individuales; se potencia el ambiente lúdico en el que se imita el mundo adulto, generando así un sistema abierto y no predefinido. Se agrupa al alumnado por ciclos, se organiza el funcionamiento por departamentos y se fomenta el desarrollo de la capacidad crítica y el para qué de las actividades. El Departamento de Medios de Comunicación cuenta con una variada gama de herramientas y recursos tecnológicos que permiten acceder a múltiples lenguajes para conocer, representar y representar la realidad, comunicarse o informar. El trabajo cooperativo y la responsabilidad social de las actividades orientadas a la comunidad y al servicio social quedan patentes en las actividades aquí descritas. El sistema pedagógico del centro favorece los roles innovadores del profesorado y del alumnado, permitiendo una evaluación dialogada y constante.


 * Materiales vinculados a las buenas prácticas.**

Dirección del centro: http://amaraberri.org/topics/intro/

Dirección web del departamento de medios de comunicación. http://amaraberri.org/ab/ikasleentxokoa/index

El periódico de Amara Berri: http://amaraberri.org/topics/abvirtual/revisonline/

La Txiki Web de Amara Berri: http://amaraberri.org/topics/abvirtual/txikiweb/

La Televisión de Amara Berri: http://amaraberri.org/topics/abvirtual/abtelebista/

La radio de Amara Berri http://amaraberri.org/topics/abvirtual/abirratia/

Vídeo titulado La Txiki Web del Colegio Amara Berri. Disponible en: http://www.archive.org/details/AmaraBerriTxikiWeb

Se puede consultar un vídeo titulado “El periódico Amara Berri. Disponible en http://ia331418.us.archive.org/0/items/AbeAmaraBerrikoEgunkaria/PrensaCastellano.m4v

Vídeo titulado Televisión Amara Berri, Disponible en: http://www.archive.org/details/LaTelevisionAmaraBerri

Vídeo titulado Radio Amara Berri,. Disponible en: :http://www.archive.org/details/RadioAmaraBerri